为深化教育评价改革，提升教师评价素养，促进区域学业述评经验互鉴互融，近日，2025年度舟山市学业述评交流培训活动在学院顺利举行。全市各县（区）评价教研员、各小学有关教师等近百名代表齐聚一堂，共话新时代舟山市学业述评的实践路径。

一、经验共分享 实践献良方

活动伊始，嵊泗县教研室评价教研员宋海涛以《以审辩式思维评价助推区域“学在思维”课改的实践探索》为题，作区域实践分享。他聚焦审辩式思维阶段性学业述评，从指标体系搭建、测评工具研发、平台系统架构及大数据应用分析等方面阐释实践路径，强化学业述评与课堂改革的深度关联，为区域推进提供了可复制的实践范式。

随后，岱山实验学校俞旦老师、岱山县蓬山小学於南红老师分别从学科专项实践和整体推进角度分享了校本实践。俞旦老师围绕语文、科学两大学科学业述评，分享了兼具操作性与指导性的实践路径，其中语文学科依托日常教学嵌入、阶段循环梳理与定向反馈、期末综合评定与成长叙事的递进方式落地实施；科学学科则围绕搭建清晰评价框架、细化时间节点、优化实施举措三个维度，构建起系统推进的实施体系。於南红老师围绕学业述评的整体推进路径展开分享，从搭建学业述评框架、收集学业述评数据、实践学业述评应用三个维度，呈现出鲜明的校本化实践特色，其中“会说话的墙”“学分卡激励机制”等创新载体，让学业述评更具教育性与趣味性。

二、专家引方向 成果启新思

活动特别邀请金华市教育教学研究中心副主任盛国跃，以《高中生物学科学业述评实践探索》为题展开专题引领，为现场教师带来了兼具理论高度与实践温度的落地式分享。盛主任首先聚焦“如何让教师认同学业述评是有利的”，提出以“学—评”合一为核心的破题思路，即评价融入课堂理答、学习活动、作业设计以及“评例”研究等关键环节，为教师搭建起评价与教学融合的实践桥梁；紧接着，针对“如何组织和实施单次的学业述评”这一实操难题，分享“回应—协商—建构”的实践探索，即回应学生的真实需求，和学生协商“怎么评、评什么”，用建构思维推动评价结果反哺教学。整场分享层层递进，最终指向评价理念的深层转变，即让评价从“分数判定”转向“成长赋能”，真正呼应学生“想知道哪里没学好”“想知道如何进步”“希望努力被看见”的核心诉求。

三、总结明路径 聚力再前行

活动尾声，市评价教研员姜少杰作活动小结。他首先肯定了本次活动取得的成效，同时就全市下一阶段学业述评实践进一步明确方向。一是鼓励各县（区）、学校结合自身已有实践基础，因校制宜推进学业述评，先落地再优化；二是关注教师、学生、家长三方体验，提升学业述评实践的落地效果与积累实践经验；三是在实践探索中找好平衡点，统筹兼顾教师投入、学生发展、评价形式等多方面，鼓励应用人工智能提质增效，逐步推进学业述评走入课堂。